宁波慈溪：推动“有效家访” 赋能班主任专业成长

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 史望颖 通讯员 施吉章）每一次出发，跨越8省，行程5000公里；每一次入户，都是一场触及心灵的对话。在宁波慈溪，有这样一群教育工作者，他们用脚步丈量与边疆的距离，用心搭建民族团结的桥梁。宁波行知中等职业学校新疆部主任、省名班主任工作室主持人励姜，便是其中的代表。他的实践，是慈溪市中小学班主任发展联盟推动“有效家访”的生动缩影。

“不到新疆，不知祖国之大。”这是励姜的深切体会。自2012年首次护送学生返疆，他已44次踏上赴疆路，足迹遍及阿克苏、喀什、和田、乌鲁木齐等地，累计走访家庭150余户。

家访中，励姜注重细节制胜，尊重民族习俗，运用双语或翻译沟通；宣讲国家教育惠民政策，争取家长支持。他还将家访成果与当地学校、社区、村委会资源联动，构建校家社协同育人网络，放大“有效家访”的辐射效应。

在励姜看来，把握生成性契机对于推动“有效家访”至关重要。在阿热依家家访时，面对父亲对女儿在学校是否“脾气大”的询问，励姜坦诚回应“进步明显”，营造信任氛围。在励姜的提议下，大家一起翻看家庭相册，意外发现姐妹俩写给父亲的文字，他顺势鼓励有朗诵特长的阿热依现场演绎。女儿深情的诵读让父亲悄然拭泪。临别时，励姜还将朗诵片段剪辑成视频作为礼物送给家长，让一次常规家访升华为传递爱与温情的珍贵时刻。

“班主任要善于把握家访中的生成性机会，灵活调整节奏，让家访更具温度和实效。”励姜强调，慈溪市中小学班主任发展联盟是他开展“有效家访”实践的智慧引擎和支撑平台。

在励姜此次赴疆前夕，慈溪市中小学班主任发展联盟组织“深耕家访沃土，赋能协同育人”主题研训活动。12位名班主任工作室成员进行了深度研讨：有教师提出“德育实践7问”，引导将难题转化为课题；也有教师强调班主任需要提升认知能力，走结构化、反思式成长之路；还有教师倡导“阅读+写作+思考”的专业成长三步法……这些聚焦“有效家访”的方法论，为一线班主任开展家访工作提供了可操作的实践指南。

慈溪市中小学班主任发展联盟负责人严利文表示，该联盟依托市名班主任工作室，构建跨区域、多学段发展共同体，通过导师带徒、共读共写等机制，孵化了一批“有效家访”的案例与研究成果，持续为班主任专业成长赋能。

“班主任发展联盟开展‘有效家访’的实践是深化校家社协同育人的重要抓手。”慈溪市教育局相关负责人表示，下一步，将深化机制建设，将“有效家访”经验系统化、课程化，赋能更多班主任；强化数字赋能，利用信息化手段优化家访流程，建立学生成长电子档案；扩大辐射效应，将边疆家访模式推广至留守儿童、特殊需求学生等群体。

未来，慈溪市教育局将加大政策支持，推动“有效家访”从个体实践走向区域推广，打造彰显育人温度的“慈溪样板”。